Intérieurs, extérieurs, chantiers – résidence d’artistes en milieu scolaire 2016-2018

Dans le cadre des résidences d’artistes en milieu scolaire, en 2016-2017 et 2017-2018 le Plus Petit Cirque du Monde, en partenariat avec Chloé Duvauchel, artiste du collectif AOC, intervient dans les trois classes de l’Ecole Henri Wallon B et l’école maternelle Châteaubriant.

Situées au nord de la ville et en pleine zone de travaux pour le prolongement de la ligne 4 et du Grand Paris Express, ces deux écoles sont au cœur des transformations du paysage urbain. C’est tous les jours que les écoliers doivent arpenter de nouveaux chemins pour aller chez eux et à l’école en zigzagant entre les grues.

L’idée est d’aborder l’environnement des enfants, leur quotidien ou jardin secret pour le travailler et l’exprimer avec différents supports et “fabriquer un objet” unique pour chacun. Partir de leur terrain, le plus objectif et concret possible pour le transformer au fur et à mesure en poésie par le biais des mots, du dessin, de la mise en espace, du corps.

La résidence est construite sur 2 ans, comme un parcours artistique d’expérimentation mobile qui s’articule autour de 3 mots/recherches :
“Intérieurs, extérieurs, chantiers”.

2016-2017 > Première année : expression, représentation, exposition

Travail sur l’expression et la représentation du  “chez soi” 

Travail sur l’expression, le rapport à l’autre 

Travail sur l’espace et sa représentation 

Travail sur le différentiel entre le réel et l’imaginaire 

2017-2018 > Deuxième année : expression, transformation, création

Le travail du corps autour du costume de  « Capuche », marionnette rudimentaire
Atelier avec Fiona Couster et Victoria Belen Martinez

Il s’agit d’abord d’apprivoiser le costume. Ce costume trop grand pour eux cette enveloppe terne qui fait disparaitre l’individualité, le regard, les membres, le connu. Par des jeux, des postures, chercher cet autre qui va devenir, celui qui apparait et dont on ne sait ce qu’il est vraiment. En testant l’apparition, la  disparition, les images qui naissent sont éphémères et évocatrices. Il s’agit pour chaque élève de trouver une démarche, une manière d’exister et de se déplacer, d’aller vers l’autre ou non. Les histoires se racontent presque d’elles même, elles se suggèrent au spectateur. Elles provoquent l’imaginaire « différencié ». Qui sont ces formes ? Identiques, dissociables. Ont-ils une identité ou sont-ils anonymes ? Jouer, Improviser, observer puis construire ensuite des séquences corporelles autour de ces paradoxes.

Le travail autour du témoignage : écriture, enregistrement, transmission
Ateliers avec Chloé Duvauchel

Les élèves ont rarement l’occasion de raconter leur « intimité » au sein du milieu scolaire, ce qui les touche vraiment, ce que sont leurs moteurs, leurs peurs et leurs désirs. Ils ont peu la possibilité de percevoir, ce qu’ils ont en commun avec les autres dans leurs valeurs, leurs émotions et dans ce qu’ils partagent au sein de la société, de leur quartier, de leur école. Se raconter, se dire est un plaisir mais aussi une difficulté, pourtant presque tout le monde y aspire.

Le plus simple fut d’enregistrer leurs voix, de la manière la plus naturelle puis par le bais de jeux, de faire apparaitre des caractéristiques de leurs personnalités. Maintenant, à partir de ce qui se dit, comment en extraire l’essence, le travailler pour qu’elle soit perçue, ressentie, comprise ? Comment jouer, utiliser les mots pour qu’ils traversent l’espace qui nous sépare des autres, pour qu’ils se transforment en écriture poétique. Construire et déconstruire un récit… Témoigner mais se décaler un peu de la réalité…

Nous chercherons avec les sons, le rythme,  la musique mais aussi la graphie, la symbolisation…